La secretaria general de Formación Profesional, Esther Monterrubio, ha señalado que la Formación Profesional Dual constituye un elemento fundamental para afrontar el reto del relevo generacional. Lo ha afirmado durante su participación en una mesa redonda del II Congreso Nacional de Relevo Generacional, organizado por UPTA España y que se celebra hasta el miércoles en Vilagarcía de Arousa.
AFEMCUAL valora de forma muy positiva esta afirmación y
muestra su total acuerdo con la secretaria general de FP. Y de igual modo,
creemos que el cambio fundamental del sistema vino con la aplicación extensiva
de la FP Dual a partir del curso 2024-2025. Esta decisión ha permitido
consolidar un modelo que tiene como punto fuerte la formación en empresa entre el
25% y el 50% del currículo.
A diferencia del antiguo módulo de FCT que tenía el carácter
de experiencia puntual, el nuevo diseño de la Dual incorpora una transformación
estructural del modelo formativo que acerca al alumno las condiciones reales
del tejido productivo en el que va a poner en práctica lo aprendido.
AFEMCUAL considera que este modelo de FP Dual puede resultar
fundamental para el relevo generacional, y de acuerdo con la secretaria
general, entendemos que “rompe la distancia tradicional entre aprender y
trabajar, entre el centro formativo y la realidad productiva, y entre la
cualificación y la continuidad de la actividad económica”.
Y entonces, ¿por qué resulta posible este nuevo enfoque del
aprendizaje? La respuesta son los estándares de competencia profesional que
definen tanto los elementos de cualificación profesional como los relativos a
la formación en aula, y a partir de esa definición, el alumno puede acceder a
los conocimientos, habilidades y destrezas o por medio de la experiencia en el
puesto de trabajo o por el aprendizaje en aula, y pasar de un ámbito al otro
para construir un proceso real de aprendizaje a lo largo de la vida.
AFEMCUAL considera que gracias al catálogo nacional de estándares
de competencias profesionales ha sido posible que la FP establezca la conexión
directa con las empresas que permite promover el aprendizaje en entornos más
realistas, facilitar la incorporación progresiva de las nuevas generaciones al
tejido productivo y mejorar la transmisión de conocimientos en sectores, donde
el relevo es especialmente necesario.
Esto es posible porque el sistema de Formación Profesional lo
permite, y gracias a su desarrollo cuenta con más de 12.400 ofertas formativas
activas, cerca de 5.000 centros y más de 2.600 estándares de competencia
profesional, delimitando una estructura más flexible, capilar y adaptada a las
necesidades de los distintos sectores.
AFEMCUAL considera que la FP puede dar respuestas al relevo
generacional, en la medida que no se limita a preparar para el empleo, sino
también a sostener la actividad económica, aprender oficios, modernizar
negocios y garantizar la continuidad de proyectos empresariales.
El reto que plantea el relevo generacional requiere, como
dijo la secretaria general, “una respuesta estructural, basada en la
integración de orientación, formación, empresa y territorio, así como en
políticas públicas sostenidas en el tiempo que permitan consolidar estos
avances” y esta es una línea de acción integrada, en la que se tiene que
profundizar porque no ha sido plenamente desarrollada y además, tiene que
afrontar obstáculos y frenos que impiden su verdadera consolidación.
Además, y en eso coincidimos con la secretaria general, entendemos
que el relevo generacional no se puede centrar solamente en la formación de los
más jóvenes, sino que se tiene que apostar por la recualificación de personas
adultas, la acreditación de competencias profesionales mediante las pruebas de
evaluación, y el desarrollo de itinerarios más flexibles adaptados a quienes ya
están trabajando.
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