En la Conferencia Europea sobre Competencias Digitales para la Sostenibilidad, que tuvo lugar el pasado 30 de septiembre en Bruselas, responsables políticos, empresas, proveedores de formación e investigadores coincidieron en una idea fundamental: Europa no puede abordar las competencias digitales y ecológicas como ámbitos independientes, sino que las nuevas necesidades de competencias digitales para la sostenibilidad se deben plasmar en soluciones de aprendizaje duraderas. Este resultado se alcanzó tras realizar una revisión en profundidad de los procesos de transición digital y ecológica que tienen lugar en Europa, y que de forma más o menos acelerada, están transformando el mundo laboral a un ritmo más rápido del que los sistemas de desarrollo de competencias pueden adaptarse. Asimismo, se está produciendo en toda Europa una necesidad creciente de competencias híbridas que combinan capacidades digitales, de sostenibilidad, empresariales y transversales en diferentes profesiones ...
Mientras se espera la publicación definitiva de los datos educativos, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha dado a conocer el informe “Datos y Cifras. Curso escolar 2026-2027” publicado el jueves 17 de septiembre, en el que se señala que la previsión de alumnado no universitario para este curso es de 8.204.237, cifra inferior a la del curso anterior en 44.937 escolares menos, -0,5%, registrando una diferente evolución en las distintas etapas. Para el primer ciclo de educación Infantil, se prevé su incremento con 8.865 escolarizados más (+1,8%), situando la matrícula total en 500.676. En el segundo ciclo de educación Infantil (3-5 años), donde la escolarización es prácticamente plena, continúa el descenso del alumnado por la reducción global de la población, alrededor de 14.530 (-1,4%) escolares menos. La cifra del alumnado alcanza 1.038.867. La educación Primaria es el segmento educativo que se ve más afectado por el descenso de la población a escolariza...