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Mostrando entradas de marzo, 2015

Las debilidades de la FPE y la reforma reciente (V)

AFEMCUAL ha realizado una valoración de las debilidades del sistema de formación para el empleo para afrontar los retos del entorno y las tendencias del mercado laboral, según las conclusiones de la Mesa del Diálogo Social integrada por el Gobierno, las organizaciones empresariales CEOE y CEPYME y los sindicatos CCOO y UGT, y de qué manera se van a resolver mediante la reforma aprobada por el gobierno con el RD Ley 4/2015 de 22 de marzo.
Esas debilidades son las siguientes:
1.- Deficiente coordinación del conjunto del sistema
2.- Falta de una planificación estratégica de la formación profesional para el empleo
3.- Escasa vinculación con la realidad del tejido productivo, especialmente la formación de demanda dirigida a la PYME
4.- No disponibilidad de un sistema de información integrado
5.- Falta de la evaluación de su impacto
6.- Definición poco eficiente del papel de los agentes implicados en el sistema.
En esta Nota, se presta atención al quinto punto, la falta de evaluación de su impact…

El desajuste de cualificaciones en riesgo después de la crisis económica

Por tratarse de un asunto de especial interés para AFEMCUAL, y que compartimos plenamente, a continuación damos traducción a la nota publicada en la página web de este organismo, en relación con la amenaza que supone no atender los desajustes de cualificaciones mediante políticas integrales.
El experto de CEDEFOP, Konstantinos Pouliakas, en su participación en un workshop del Comité de empleo del Parlamento europeo en Bruselas, el pasado 23 de marzo, señaló que el impacto de la crisis sobre los déficits de cualificaciones ha ido en descenso desde el inicio de la crisis económica y se han situado por debajo de los niveles de pre crisis.
El advirtió, sin embargo, que a no ser que se impulse una acción múltiple en diferentes escenarios de políticas, principalmente para reforzar la relación entre educación y empleo, los desajustes y carencias de cualificaciones aumentarán con la salida de la crisis.
“Mientras Europa tiene muchas personas con bajos niveles de cualificación, también …

Las debilidades de la FPE y la reforma reciente (IV)

AFEMCUAL ha realizado una valoración de las debilidades del sistema de formación para el empleo para afrontar los retos del entorno y las tendencias del mercado laboral, según las conclusiones de la Mesa del Diálogo Social integrada por el Gobierno, las organizaciones empresariales CEOE y CEPYME y los sindicatos CCOO y UGT, y de qué manera se van a resolver mediante la reforma aprobada por el gobierno con el RD Ley 4/2015 de 22 de marzo.
Esas debilidades son las siguientes:
1.- Deficiente coordinación del conjunto del sistema
2.- Falta de una planificación estratégica de la formación profesional para el empleo
3.- Escasa vinculación con la realidad del tejido productivo, especialmente la formación de demanda dirigida a la PYME
4.- No disponibilidad de un sistema de información integrado
5.- Falta de la evaluación de su impacto
6.- Definición poco eficiente del papel de los agentes implicados en el sistema.
En esta Nota, se presta atención al cuarto punto, la no disponibilidad de un sistema …

Las debilidades de la FPE y la reforma reciente (II)

AFEMCUAL ha realizado una valoración de las debilidades del sistema de formación para el empleo para afrontar los retos del entorno y las tendencias del mercado laboral, según las conclusiones de la Mesa del Diálogo Social integrada por el Gobierno, las organizaciones empresariales CEOE y CEPYME y los sindicatos CCOO y UGT, y de qué manera se van a resolver mediante la reforma aprobada por el gobierno con el RD Ley 4/2015 de 22 de marzo.
Esas debilidades son las siguientes:
1.- Deficiente coordinación del conjunto del sistema
2.- Falta de una planificación estratégica de la formación profesional para el empleo
3.- Escasa vinculación con la realidad del tejido productivo, especialmente la formación de demanda dirigida a la PYME
4.- No disponibilidad de un sistema de información integrado
5.- Falta de la evaluación de su impacto
6.- Definición poco eficiente del papel de los agentes implicados en el sistema.
En esta Nota, se presta atención al segundo punto, la falta de una planificación estr…

Las debilidades de la FPE y la reforma reciente

En los próximos días, AFEMCUAL realizará una valoración de las debilidades que han limitado la capacidad del sistema de formación para el empleo para afrontar los retos del entorno y las tendencias del mercado laboral, según las conclusiones de la Mesa del Diálogo Social integrada por el Gobierno, las organizaciones empresariales CEOE y CEPYME y los sindicatos CCOO y UGT, y de qué manera se van a resolver mediante la reforma aprobada por el gobierno con el RD Ley 4/2015 de 22 de marzo.
Esas debilidades son las siguientes:
1.- Deficiente coordinación del conjunto del sistema
2.- Falta de una planificación estratégica de la formación profesional para el empleo
3.- Escasa vinculación con la realidad del tejido productivo, especialmente la formación de demanda dirigida a la PYME
4.- No disponibilidad de un sistema de información integrado
5.- Falta de la evaluación de su impacto
6.- Definición poco eficiente del papel de los agentes implicados en el sistema.
En esta Nota, se presta atención al …

CEDEFOP publica "Una FP más fuerte para mejores vidas"

CEDEFOP ha publicado recientemente un interesante estudio, “Stronger VET for better lives” con el subtítulo, “Monitoring report on VET policies 2010-2014”, cuyo objetivo es proporcionar una revisión general de lo que han ejecutado los países de la Unión Europea, además de Noruega, Islandia y los países candidatos a la Unión, en materia de FP siguiendo las directrices del Comunicado de Brujas de 2010. Lo que sigue es una traducción del apartado Executive Summary, realizado por AFEMCUAL.
El Comunicado de Brujas ha servido como inspiración y referencia a las reformas emprendidas en materia de FP en más de las dos terceras partes de los estados. En aquellos países con un sistema de FP consolidada, la influencia del Comunicado ha sido menor que aquellos menos desarrollados.
Las iniciativas sobre marcos de cualificaciones, por ejemplo, impulsaron las reformas centradas en los resultados del aprendizaje, estándares y curricula. Mientras la preocupación por la calidad y el atractivo de la FP…